Llevémoslo a la práctica

Vamos a desarrollar distintas terapias relacionando la dislalia con la psicología de la educación y la logopedia, pero para ello debemos saber lo que es Dislalia. Se trata de una alteración de la articulación del lenguaje donde los fonemas que se omiten, sustituyen o deforman con mayor frecuencia son: r, s, z, l, k y ch. 

Debemos tratar éste trastorno con un logopeda ya que éste sabrá que procedimiento utilizar en cada caso. 

En el siguiente caso nos encontramos con Claudia, una niña de 7 años que desde pequeña no pronuncia la r correctamente. Acudió al logopeda y éste le diagnostico un caso de dislalia. El tratamiento consistía en ejercitar la musculatura interviniendo en la producción de los sonidos. La terapia, al ser una niña, se centra en actividades lúdicas en las que se requiere la participación del sujeto y de la familia. Además es necesaria una intervención educativa especializada.

Vamos a llevar a cabo tres terapias diferentes para solucionar la Dislalia de Claudia.

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El especialista intentará modificar la conducta inadecuada de la niña en el habla mediante el uso de los reforzadores. Éstos harán que Claudia mejore su error de articulación fonológica. Para ello usará diferentes letreros con dibujos donde las palabras que aparezcan contengan “R”.

Cuando Claudia reproduzca en alto de forma adecuada las palabras, tras las sesiones, el logopeda con la ayuda de la familia reforzará esa nueva conducta que poco a poco está adquiriendo Claudia aplicando reforzadores, es decir, le dará algo que le guste a la niña como recompensa a su esfuerzo.

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En este caso la terapia se basa en la imitación. Claudia sería tratada siguiendo un modelo de aprendizaje social, es decir, imitando al profesional. El logopeda deberá sentarse frente al niño y éste seguirá la terapia imitano todo lo que haga el profesional.

Lo más correcto para realizar un buen aprendizaje social seria seguir ordenadamente estos pasos:

1-Atención: el sujeto deberá prestar atención al logopeda para realizar posteriormente la acción.

2-Retención: el niño tendrá que almacenar toda la atención prestada, memorizándola. 

3-Reproducción: Aquí llegará el momento en el que Claudia reproduzca y saque al exterior todo lo aprendido anteriormente. 

4-Motivación: para finalizar, sería conveniente motivar a Claudia para que consiga lograr su objetivo y siga teniendo ganas de realizar su terapia correctamente, llegando a pronunciar la R como lo hace su logopeda.

Éste es uno de los vídeos que el logopeda puede utilizar en éste caso:

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Para este tercer caso hablaremos de Carlos, un niño con Síndrome de Asperger con quince años de edad. Los padres de Carlos no le hablan de forma adecuada desde que era niño, ya que las conversaciones entre ellos se basan en ordenes y mandatos hacia él. Por lo tanto éste no desarrolla una competitividad lingüística adecuada para su edad.

El logopeda podría abordar esta dificultad manteniendo una conversación con los padres en la que los anime a una participación activa y afectiva dirigiéndose al niño, no solo para darle ordenes sino de una manera en la que el niño pueda formar parte de mas proyectos familiares.

Aprender con los demás no está de más

Los niños deben tener participación activa con ellos mismo y  con su ambiente. Según Vigotsky los niños aprenden mediante la interacción social, con esto aprenden algunas habilidades cognitivas las cuales les ayudan para su forma de vida. Estos niños deben de ser siempre guiados  por un adulto, el cual debe organizar y dirigir a estos niños.

                      

Por otra parte la Zona de Desarrollo Próximo ( ZDP), la cual trata de desarrollar las funciones que aun no han madurado, pero que se hallan en un proceso de maduración . Por ello los adultos o los compañeros más avanzados les ayudan a madurar este proceso del desarrollo, es decir, hay un apoyo. Además según el planteamiento dialectico de este autor afirma que la educación constituye una de las fuentes mas importantes para el desarrollo en la especie humana.

Esta zona se basa en el aprendizaje, como puede ser el proceso de aprender a leer. En primer lugar el niño de manera innata comenzara a reconocer letras  y a agrupar sílabas (zona de desarrollo actual), luego comienzan a  relacionar las silabas, es decir, a formar palabras, aquí es donde se encuentra el punto de apoyo o más bien  la zona de desarrollo próximo donde por fin se llega al objetivo final de aprender a leer.

Lo sociocultural tiene relación logopédica ya que ésta se basa en el aprendizaje mediante  el ambiente social. Existe trastornos que afectan a este aprendizaje como son las dislalias , problemas en la lecto-escritura, disfasias… por lo que el logopeda deberá intervenir con estos trastornos para que los niños  puedan  obtener un correcto aprendizaje tanto verbal como escrito mediante la interacción social.

Vigotsky interviene con el nuevo  método experimental  “doble estimulación”  en que se presentan al individuo dos estímulos diferentes : los primeros  como objetos de actividad y los segundos como signos para organizar la actividad. En la primera el niño organiza los objetos de forma visual e incoherente y en la segunda tiende a organizarlos con  pensamientos complejos.

Con este experimento Vigotsky se da cuenta de que el niño es capaz de desarrollar el significado de las palabras y de formar definiciones estableciendo un desarrollo lingüístico. Todo esto explica de forma clara el porqué las palabras de los niños y de los adultos, coinciden en estructura pero se diferencian en cuanto al significado.


En este vídeo podéis ver el experimento de la "doble estimulación" de manera clara 

¡En compañía mejor que solo!

llegó el momento de abandonar el estímulo respuesta, ahora el objetivo se basa en imitar las distintas situaciones sociales en las que participan como mínimo dos personas, un modelo que es el que realiza una conducta determinada y un sujeto que es el que realiza la observación de dicha conducta y esta observación sería el aprendizaje. Esto es conocido como aprendizaje social.

El mayor representante de teoría es Albert Bandura, éste plantea el funcionamiento humano como un modelo de reciprocidad triádica.

Las personas elegimos no solo lo que quieren hacer, sino también donde y con quien hacerlo, estas influencias son recíprocas.

Además Bandura establece el aprendizaje observacional en 4 pasos a seguir que podemos efectuar también en la disciplina de la logopedia.

 

En este vídeo se ve un claro ejemplo de los cuatro pasos a seguir para un buen aprendizaje social.

Una de las mayores aportaciones de Bandura fue su famoso experimento del muñeco bobo, en el que el comportamiento que observamos en ese experimento se puede relacionar con la logopedia, ya que algunas sesiones logopédicas se basan en la imitación entre el sujeto y el profesional

El experimento trata de un vídeo en el cual una joven le pega a un muñeco bobo, gritando ¡Estúpido! Bandura enseñó este vídeo a un grupo de niños de una guardería. Posteriormente los dejaron a los niños con el muñeco para analizar su comportamiento y estos en lugar de jugar, realizaron el mismo comportamiento que la joven con el muñeco, es decir pegando al muñeco como en el vídeo.

Este experimento podría ser un claro ejemplo en la logopedia. El profesional deberá adoptar una correcta actitud ante cualquier sujeto especialmente con los niños ya que tienden a imitar con facilidad. En la logopedia podemos destacar como ejemplo a los niños con problemas en el habla, donde sus padres, educadores o logopedas deberán hablarle correctamente para así incentivar su correcto aprendizaje.

Refuerza tu conducta

En el siglo XX aparecerá una filosofía que estudiará la psicología como ciencia del comportamiento, el Conductismo. Se divide en dos teorías, el Condicionamiento Clásico y el Condicionamiento Operante.

A través de éste proceso del Condicionamiento Clásico es posible capacitar a los animales y a seres humanos para reaccionar de manera involuntaria a un estímulo que antes no tenía ningún efecto ya que el estímulo llega a producir o generar la respuesta de forma automática.

Pavlov utilizó una campana y registró la respuesta de un perro le enseñaron la comida, (estímulo incondicionado) acompañada del sonido de una campana,(estímulo neutral) y tras repetir ese proceso, con tan sólo el sonido de la campana el perro ya salivaba (estímulo condicionado).
Es decir el perro relacionó el sonido de la campana con algo que para él era agradable, la comida, y generaba salivación con tan sólo escucharla tras haber repetido el proceso

     de forma reiterada.

Esto pasará en la consulta logopédica. Un ambiente más ameno motivará al niño. Dibujos en las paredes, no llevar bata blanca sino algo más colorido, ejercicios más lúdicos…Así cuando el paciente llegue a la consulta la relacionará con actividades divertidas,color, música y además nos será mas fácil a nosotros como profesionales un acercamiento con éstos, sobretodo si son niños. De esta manera asociarán los eventos positivos y agradables de la consulta haciendo más fáciles las tareas de aprendizaje.

Ante todo, es importante animar y apoyar al paciente para que consiga afrontar de manera voluntaria y exitosa situaciones que le produzcan ansiedad. Es así como lograremos que avancen en las terapias , además de utilizar un modelo correcto de actuación en cada caso.

Por otro lado el Condicionamiento Operante de Skinner y Watson, que se encarga de fortalecer la conducta del sujeto mediante el uso de reforzadores y castigos. A causa de este refuerzo el individuo sufre una modificación en la posibilidad de que se repita esa conducta de nuevo. Skinner defendió el conductismo y escribió multitud de trabajos. El condicionamiento operante no acepta el pensamiento, la percepción, las emociones no observables, etc. Cuando el sujeto encuentra positivos los resultados se aumenta la probabilidad de que repita la acción, si por el contrario los resultados le resultan negativos disminuirá la probabilidad.

Un experimento de este autor es “La superposición de la paloma”, se introducen palomas hambrientas en la caja de Skinner y se da alimento a éstas en intervalos regulares. Se descubrió que las palomas no realizaban la misma conducta.
Esta teoría se puede relacionar con la Logopedia ya que muchos especialistas recurren al método estímulo-respuesta. Estos profesionales utilizan reforzadores con los niños para alcanzar el correcto aprendizaje del lenguaje.

Otro autor que encontramos en el condicionamiento operante es Watson. Esta teoría se utiliza en multitud de terapias con un elevado porcentaje de efectividad. Watson pone mucho énfasis en la conducta observable, ya que considera a la Psicología como estudio del comportamiento. Se basaba en que el comportamiento del individuo podía ser modificado si se controlaba su ambiente.

Uno de los experimentos más destacados de Watson es el de “El pequeño Albert” en el cual se muestra como un niño de 11 meses adquiere la conducta de miedo ante una rata blanca a la que antes no temía. Esta conducta fue adquirida mediante el procedimiento de mostrar al niño la rata al mismo tiempo que se emitía un ruido fuerte que asustaba al niño. Finalmente se buscaba que esta conducta desapareciera.




En este vídeo se muestra el experimento de "El pequeño Albert"

¿No sabes realmente si quieres ser logopeda? ¿Crees que nuestro trabajo es limitado?

Mucha gente no sabe de forma exacta en qué consiste la logopedia, si preguntas por la calle te pueden dar distintas definiciones, pero no todos saben dar una respuesta adecuada. Unos dicen: "¿Logopeda?¡ah si!....el de los pies" y otros se acercan un poco más, dicen que el logopeda sólo trata la incorrecta pronunciación de la R y sí es una respuesta válida pero bastante incompleta ya que un logopeda hace más cosas.

El Consejo General de Logopedas,, define a la Logopedia como: "La logopedia es una profesión sanitaria cuyo campo de actuación es la prevención, detección, evaluación, diagnóstico y tratamiento de los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla y de la audición tanto en adultos como en niños".

Como la comunicación humana es muy compleja deben intervenir infinidad de factores, los estudios de Logopedia necesariamente han de tener un carácter interdisciplinar. Es decir, que tienen que influir y enfocar el lenguaje y la comunicación desde distintas perspectivas: médica, psicológica, lingüística y educativa, entre otras.

Los psicólogos por ejemplo, cumplen una gran labor.La psicología de la educación tiene como meta el mejoramiento de la educación y del aprendizaje dentro de los centros educativos desarrollando y aplicando en ellos sus conocimientos y métodos psicológicos. Esto no quiere decir que baste un conocimiento psicológico para entender la educación ya que, cada persona aprende de forma diferente debido a su situación educativa, es decir, a los factores que le afecten tanto intrapersonales como situacionales. Para poder mejorar la educación es necesario al menos conocer las diversas teorías y aplicar las más adecuadas a la necesidad de cada sujeto.

Bienvenidos a Educapedia, este blog va dirigido a todas aquellas personas que quieren estudiar logopedia o están interesados en aprender la verdadera función de un logopeda pero aún no se atreven... Esperamos que este blog os sirva para solucionar vuestras dudas y animaros a elegir ésta bonita profesión.